ScienceStage - #profetuber_INTEF

Análisis DAFO del uso del vídeo en el aula - #profetuber_INTEF

USO DEL VÍDEO EN EL AULA - #profetuber_INTEF

Hola, en esta nueva entrada reflexionaremos acerca del uso de las TIC en el centro y en el aula.

Lo cierto es que la mayoría del profesorado emplea el vídeo como un recurso complementario para visualizar ideas, conceptos vistos en el aula, ampliación de las explicaciones del aula o bien para visualizar y poner en juego valores por parte del alumnado. El uso como herramienta del alumnado para mostrar el aprendizaje adquirido también está presente, pero en mucha menor medida.

En mi caso suelo emplear el vídeo para apoyar los contenidos dados en el aula, bien para reforzar esos contenidos con ejemplos o bien para ampliar los conceptos dados. Uno de los problemas con que me suelo encontrar es la necesidad de invertir mucho tiempo en encontrar un vídeo que realmente se ajuste al nivel de clase y que contenga los contenidos que se quieren trabajar. Aún así, es habitual que los vídeos incluyan contenido que no quiero emplear en el aula o que posee un nivel superior al que se exige al alumnado.

Otra opción que he barajado es el uso del vídeo para ilustrar las prácticas de laboratorio. En ocasiones el grupo aula es demasiado grande como para poder acudir en grupo al laboratorio y en otras ocasiones resulta complicado tener material y reactivos necesarios para que todo el alumnado pueda realizar dichas prácticas, por lo que me parece buena idea el tener vídeos en los que se muestre cómo realizar una práctica, de forma que puedan ver los fundamentos básicos de las actividades que se realizan. Naturalmente, existen vídeos en internet sobre prácticas de laboratorio pero en muchas ocasiones se encuentran vídeos que no están ajustados al nivel que se requiere (bien por exceso o por defecto), la calidad del vídeo no es adecuada o incluso, hay explicaciones erróneas o no adecuadas en los vídeos.

Tener una batería de vídeos con explicaciones teóricas y prácticas, ajustadas a lo que se da en el aula, para el nivel de alumnado y con los contenidos que se precisan en cada nivel sería lo ideal y la motivación para la realización de este curso.

Seguimos dándole vueltas, cualquier aportación será bien recibida… entre todos construimos.

De espectadores a creadores. Mi presentación #profestubers_INTEF

Arrancamos con el nuevo curso del INTEF: profetubers. Para empezar realizamos una presentación con la herramienta genially. unos breves datos con una herramienta la mar de interesante, se pueden crear pósters, infografías, presentaciones, imágenes interactivas... una forma muy visual de presentar los contenidos que puede ser interesante y motivador para el alumnado.

Siempre he estado interesado por la tecnología, su uso en el aula, formas creativas de presentar la información de la materia de física y química y el trabajo cooperativo en el aula.

De espectadores a creadores. El fenómeno profetubers en Educación - #profestubers_INTEF

Cámara de vídeo de Free-photos CC0

Iniciamos un nuevo curso de la plataforma INTEF, en este caso relacionado con la publicación de contenido de vídeo digital. Los que me conocéis comprendéis que es el paso lógico a seguir en la ruta formativa que he seguido estos últimos años, la creación de vídeos que permitan la enseñanza de la Física y la química y que a su vez motiven al alumnado.

Es una formación que necesitaba y, casualidades, ha surgido esta nueva oportunidad que espero aprovechar al máximo.

Además, ofrece la posibilidad de ponerse en contacto con otros profesores que tienen los mismos intereses formativos y será a su vez útil y motivador poder recoger ideas y compartir los conocimientos con los demás.

A lo largo de las próximas semanas iremos completando el curso y añadiendo más entradas, así que si estáis interesados no os las perdáis.

¡Silencio, cámara y acción!